Liceo 74 TERCERO 3

Este espacio pretende que estemos siempre al día con lo que se trabaja en la clase. Si necesitas faltar debes completar tu cuaderno con lo que aparece en este blog (que es un resumen) y lo que te pasen tus compañeros (debes pedirles los apuntes).

Se actualiza semana a semana.

SEMANA DEL 29 DE JULIO

Rúbrica “El hombre que aprendió a ladrar” de Mario Benedetti

Puntaje total: 10,5 puntos

	Criterio	1,5 punto	1 punto	0,5 punto	0,25 punto
1.	Actividad1. Biografía		Organizó adecuadamente todos los datos solicitados	La organización es adecuada, falta algún dato.	La organización del texto tiene problemas y faltan datos.
2.	Actividad 2 Anticipación (oral)		Expresa hipótesis aceptables de modo claro.	Aunque hay poca claridad en el planteo, las hipótesis son serias.	No profundizó, por lo tanto no llegó a imaginar la temática del texto.
3.	Actividad 3 Lectura en voz alta	Pronuncia correctamente, respeta la prosodia, tiene buena fluidez, velocidad y exactitud.	Pronuncia correctamente, respeta la prosodia, tiene buena fluidez, y exactitud. No ha adquirido velocidad.	Pronuncia correctamente, respeta la prosodia, posee exactitud. Tiene dificultades con la fluidez y la velocidad.	Posee buena fluidez, velocidad y exactitud. Tiene dificultades con la pronunciación y prosodia.
4.	Actividad 4		Realizló el registro sin errores de ortografía.	Copió con hasta cuatro errores.	Tuvo más de cuatro errores.
5.	Actividad 5	Escribió sin errores ortográficos los tres significados, sus sinónimos y creó un enunciado correcto.	Escribió sin errores ortográficos los tres significados, sus sinónimos y creó un enunciado correcto.	Escribió sin errores ortográficos los tres significados, sus sinónimos y creó un enunciado correcto.	Escribió sin errores ortográficos los tres significados, sus sinónimos y creó un enunciado correcto.
6.	Activiad 6			Creó un enunciado pertinente.	El enunciado tiene dificultades semánticas.
7.	Actividad 7	Responde de modo claro y completo las seis consignas. El texto está bien cohesionado y sin errores.	Se responde o pedido. El texto posee problemas de cohesiòn o falta de claridad con el referente.	Se responde lo pedido, hay problemas en la conexiòn de las ideas y errores ortográficos.	El texto posee dificultades múltiples: incopletud, problemas de cohesión y errores ortogràficos.
8.	Actividad 8	Responde con claridad las cinco consignas. Profundiza en el texto realizando las inferencias esperables.	Responde con claridad las cinco consignas. Faltó profundiadad.	Responde las consignas de modo superficial y con errores de compresión.	Las respuestas son incommpletas, superficiales y poco claraas.
9.	Actividad 9	Alcanzan una interpretación plausible. La expresan con claridads.	La interpretacijón es buena. La expresión tiene dificultades.	La interpretación es superficial, hay errorres en la expresión.	No hay profundiada, las respuestas no son claras, hay exceso de errores ortográficas.

SEMANA DEL 22 DE JULIO

Es importante que las ACTIVIDADES 5, 6, 7 y 8 

sean entregadas en hoja suelta el miércoles 28 de julio.

III. Comprensión y expresión

No debes responder con palabras sueltas. En cada caso es importante mencionar el referente. Al terminar recomiendo que leas tu texto y corrobores que es claro y que no tenga errores.

Actividad 7. Comprensión e interpretación

1. ¿Quién es Raimundo?

2. ¿Qué aprendió a hacer?

3. ¿Por qué decidió aprender a ladrar?

4. ¿Quién es Leo?

5. ¿Dónde conversaban Raimundo y Leo?

6. ¿Qué opinión tiene Leo sobre la forma de ladrar de Raimundo?

Actividad 8. Inferencias

Responder justificando con información del texto.

1. ¿Por qué el narrador dice que fueron años de "arduo y pragmático aprendizaje"?

2. ¿Qué significa la expresión "ladro por no llorar"?

3. ¿Por qué Raimundo siente admiración por Leo?

4. ¿Qué quiere decir Leo cuando afirma que todavía se le nota el "acento humano"?

5. ¿Qué crítica o reflexión sobre la comunicación humana podría estar planteando Benedetti

Actividad 9. Interpretación Debatir en grupos: ¿Creen que el cuento habla realmente de perros? ¿Qué simboliza el aprendizaje del ladrido? ¿Por qué el autor relaciona amor y comunicación? ¿Qué enseñanza deja el texto?

Producción breve ¿Qué importancia tiene la comunicación para construir vínculos con los demás?

SEMANA DEL 15 DE JULIO

II. Lectura. Vocabulario y uso del diccionario

Actividad 3. Lectura

Lectura individual y luego lectura en voz alta del fragmento.

Actividad 4. Diccionario de la RAE

Buscar en el diccionario las siguientes palabras:

arduo, pragmático, desistir, perseverancia, autoflagelarse, valedera, franciscano, sagaz, escueta, franqueza

Actividad 5. Vocabulario  

Escribir la definición del diccionario de la RAE, un sinónimo y crear una enunciado propia a partir de las siguientes palabras: arduo, sagaz y escueta.

Actividad 6. Campo semántico

Clasificar las siguientes palabras según pertenezcan al campo semántico de:

Comunicación

dialogaban, ladrido, comprendido, preguntarle, respuesta

Sentimientos

amor, gloria, perseverancia, franqueza

SEMANA DEL 24 DE JUNIO

1. Recordamos que hay tareas domiciliarias para entregar. Están registradas en tres ocasiones: 27 de mayo, 3 de junio y 24 de junio o en la última página del cuaderno.

2. Iniciamos una actividad a partir del texto de Mario Benedetti "El hombre que aprendió a ladrar".

(Es fundamental hacer esta tarea en el cuaderno para poder intercambiar información con tus compañeros en la clase del 8 de julio)

Leeremos: “El hombre que aprendió a ladrar” de Mario Benedetti

Acercamiento al autor y al texto

Actividad 1. Investigación biográfica

En parejas, busquen información sobre Mario Benedetti y elaboren una ficha biográfica.

Datos a incluir

• Fecha y lugar de nacimiento, profesión, obras destacadas, temas frecuentes en su producción literaria, relación del autor con Uruguay y América Latina.

Actividad 2. Anticipación

Antes de leer el texto, responder:

1. ¿Qué te sugiere el título El hombre que aprendió a ladrar?

2. ¿Es posible que un ser humano aprenda a comunicarse como un perro? ¿Por qué?

3. ¿Qué crees que intentará transmitir el autor con esa situación?

Puesta en común

Cada grupo comparte dos datos que considere relevantes para comprender el cuento.

Las actividades 1 y 2 debeen estar prontas, en cada cuaderno para el día 8 de julio. En la primera hora los grupitos planificarán y en la segunda tendrán la participación oral.

 “El hombre que aprendió a ladrar” de Mario Benedetti

Lo cierto es que fueron años de arduo y pragmático aprendizaje, con lapsos de desalineamiento en los que estuvo a punto de desistir. Pero al fin triunfó la perseverancia y Raimundo aprendió a ladrar. No a imitar ladridos, como suelen hacer algunos chistosos o que se creen tales, sino verdaderamente a ladrar. ¿Qué lo había impulsado a ese adiestramiento? Ante sus amigos se autoflagelaba con humor: “La verdad es que ladro por no llorar”. Sin embargo, la razón más valedera era su amor casi franciscano hacia sus hermanos perros. Amor es comunicación.

¿Cómo amar entonces sin comunicarse?

Para Raimundo representó un día de gloria cuando su ladrido fue por fin comprendido por Leo, su hermano perro, y (algo más extraordinario aún) él comprendió el ladrido de Leo. A partir de ese día Raimundo y Leo se tendían, por lo general en los atardeceres, bajo la glorieta y dialogaban sobre temas generales. A pesar de su amor por los hermanos perros, Raimundo nunca había imaginado que Leo tuviera una tan sagaz visión del mundo.

Por fin, una tarde se animó a preguntarle, en varios sobrios ladridos: “Dime, Leo, con toda franqueza: ¿qué opinás de mi forma de ladrar?”. La respuesta de Leo fue bastante escueta y sincera: “Yo diría que lo haces bastante bien, pero tendrás que mejorar. Cuando ladras, todavía se te nota el acento humano.”