viernes, 19 de septiembre de 2014

ÚLTIMO TRAMO

Nuestro próximo encuentro es prácticamente en octubre.
No podemos eludir la reflexión relativa al rendimiento alcanzado.Si no alcanzaste el aceptable (6) en Español es fundamental que hagas algo. Posibilidades hay varias:
1. Completar el cuaderno y estudiar.
2. Descargar de este blog las "Fichas de estudio" y otros archivos como "Morfemas", "Reglas del tilde", de ese modo tendrás material para estudiar.
3. Estudiar y llevar dudas a clase.
4. Preguntar en clase.
5. Proponerte hacer de ahora en más TODAS LAS TAREAS aunque al principio no salgan del todo bien.
6. Asistir a la clase de EPI, preguntar, participar, trabajar.
7.Dedicar un mínimo diario de diez minutos a la Lectura silenciosa. Escribir con tus palabras lo que leíste.
8. Practicar la lectura en voz alta (es muy útil leer frente a un espejo).
9. juntarte con compañeros y volver a hacer escritos viejos.

¿Por dónde empezar?
En vacaciones estaría bueno leeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeer.
Fijate el nuevo material que tiene  la Biblioteca liceal:














Algunos ejercicios para ir haciendo

     Eladio Dieste



miércoles, 3 de septiembre de 2014

¿En qué andamos?

     Para  no perderse, cada uno puede buscar su clase dentro de la pestaña que le corresponde. Dentro de la página buscará su grupo y encontrará una guía que plantea lo que haremos la clase siguiente.

domingo, 10 de agosto de 2014

Corrección de la Prueba Semestral

En la página "Tareas urgentes" podrás encontrar la corrección de la Prueba a partir del jueves 14.

Para quienes no las han encontrado aún vuelvo a dejar el enlace a las "Fichas de estudio". Debes pulsar botón izquierdo AQUÍ.

martes, 5 de agosto de 2014

¡Qué momento!

     Nadie dijo que sería fácil.

     Estudiantes de los liceos 46, 54 y 74: el momento actual es de estudio. No queda alternativa.Pasada la mitad del año es necesario saber cómo vamos, qué ha quedado claro y qué no, qué será necesario reforzar.

     Estudiar es: Ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender algo¿Cómo vas en eso? y ¿Qué tanto se ejercita tu entendimiento? El gran objetivo es comprender. Lo ideal es que te esfuerces por hacerlo, que utilices estrategias diversas para entender lo que lees y que puedas identificar qué métodos te dan mejor resultado.

     Debajo de este cuadro figura otro con "Fichas de estudio" para que descargues y con ellas complementes tus apuntes.
     En el sector que figura a la derecha, llamado "Novedades", aparece el documento "Morfemas", es una presentación cuya última diapositiva muestra las formas no personales del verbo.
     En la página "Lectura", además de mucho para leer encontrarás el texto "La máquina del tiempo" de Leo Maslíah; es muy importante que lo leas porque lo utilizaremos en el escrito.


     Por último, un recordatorio: Estudiar en la biblioteca del Liceo es muy cómodo. Es un lugar silencioso, bien iluminado, hay buena conexión a internet allí, y además mucho material impreso para consultar. No desaproveches ese espacio, en el que además, siempre hay a quien consultar.
     La sensación de percibir que uno entiende, que aprende, es altamente gratificante, además, adictivo: una vez que sientas que accedés al conocimiento, no querrás parar. Permitite probar.

A TODOS:  suerte.

domingo, 27 de julio de 2014

FICHAS DE ESTUDIO

El enlace te permite descargar fichas de estudio a tu maquina.
Léelas y lleva tus dudas a clase.
                                                                                                                   

ENLACE A ARCHIVO" FICHAS DE ESTUDIO"                         

sábado, 26 de julio de 2014

PRIMEROS 1, 2 y 3 del Liceo n° 74

Muchachos: en primer lugar quiero pedirles disculpas porque no pude asistir el viernes. Para ese día teníamos previsto continuar preparando la Prueba semestral. En el siguiente enlace pueden ver el trabajo que llevaba preparado para realizar en clase. Puede resolverse en sus computadoras o en el cuaderno: http://lecturarepaso.blogspot.com/p/tarea-urgente.html

miércoles, 16 de julio de 2014

Regreso de las vacaciones de invierno

Iniciamos la segunda parte del curso.
     Nos detendremos en el estudio de la lengua en el nivel fonético - fonológico. Nuestra unidad mínima de estudio será el fonema:  modelo de cada sonido de la lengua.
     Cada fonema no posee significado en sí mismo, pero  tiene rasgos articulatorios que lo oponen a otros fonemas. De esa oposición dentro de la palabra, puede producirse una diferencia de significado.
                                       Ejemplo: beso  -   peso
     El sonido de be es diferente al de pe. Cada sonido produce junto a otros, dos palabras de diferente significado.
     El sonido de be y de pe es de articulación bilabial. Esto quiere decir que para ser pronunciadas deslizamos el aire entre los labios. Pero difieren en el modo de articulación: mientras la be es oral, la pe es oclusiva. "Oral" quiere decir que el aire pasa solo por la boca (no por la nariz) y "oclusiva" significa que la salida del aire es interrumpida por un cierre momentáneo de los órganos de articulación (en este caso los labios).
     La comunicación lingüística oral requiere de los sonidos de la lengua. Sin embargo, la comunicación escrita necesita los grafemas. Su uso y correspondencia con los fonemas son regidos por las reglas de la Ortografía.

El acento

     La palabra es una unidad mayor que el fonema.
     La agrupación de fonemas conforma esas unidades con significado que llamamos "palabra".
     Dentro de las palabras podemos reconocer fonemas sucesivos que se agrupan en la pronunciación junto a una vocal: la sílaba.
Ejemplo: pronunciación     pro -  nun  -  cia -  ción         palabras   pa  -  la   -   bras
     Como se ve en el ejemplo, cada sílaba posee por lo menos un sonido vocálico.
     En las palabras de dos sílabas o más se puede identificar una sílaba más fuerte (tónica) y otra/s más débil/es (átona).
     Puede observarse marcada con mayúsculas la sílaba tónica en cada palabra:
pronunciaCIÓN      paLAbras

     Cuando hayas llegado hasta acá ya estaremos reflexionando sobre estos asuntos en clase. ¿Se marca en la escritura el acento oral? ¿Cómo se representa de manera gráfica el habla?

lunes, 26 de mayo de 2014


“Yo jamás dejaría de poner el sello de mi aprobación a cualquier obra que en su objeto llevase esculpido el título de pública felicidad. Conozco las ventajas de una biblioteca pública y espero que V.S. cooperará con su esfuerzo e influjo a perfeccionarla...”
                                                (De Artigas al Cabildo de Montevideo, 12 de agosto de 1815.)



Tomado de "La Mochila"

Ya empezó.


Homenaje al maestro RUBEN LENA



‘A Don José’

Más de una decena de autores junto al Coro Departamental de Rocha de ANEP — CEIP conmemoran los 50 años de la emblemática canción “A Don José”, escrita por el maestro Rubén Lena, e interpretada inicialmente por Los Olimareños. (Fuente: http://www.auditorio.com.uy/catactividades_17_1_1.html)



domingo, 18 de mayo de 2014

Día nacional del LIBRO

    Se viene el día del Libro. Habrá múltiples actividades en todo el país. Uno podría sumarse a alguna de ellas o planificar las propias.
    Les dejo las que organiza la  Cámara Uruguaya del Libro. Tal vez podamos participar, o se nos ocurre algo para hacer en el barrio.


     Vayamos averiguando parar luego trabajar en clase: ¿por qué celebramos el día del libro el 26 de mayo?, ¿para qué se hace esta celebración?

jueves, 24 de abril de 2014

Homenaje a Miguel de Cervantes Saavedra



Hoy miércoles se celebra el día de la lengua castellana en honor al autor de 
'El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha'.
El 23 de abril de cada año se celebra el Día del Idioma Castellano, en homenaje y reconocimiento al célebre escritor don Miguel de Cervantes Saavedra, quien expiró en esta fecha, en el año 1616.
Con ‘El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha’, su obra inmortal, Cervantes Saavedra –conocido como el ‘Manco del Lepanto’, el más grande literato de su época– dejó como importante legado otras obras, como ‘Novelas ejemplares’, ‘La Galatea’ y ‘Viaje al Parnaso’.
El idioma español tuvo su origen en la zona central del norte de Hispania, donde se inició como latín vulgar del Imperio Romano. Estas derivadas del latín se conocen como las lenguas ‘romances’, de las cuales el castellano –como comúnmente se conoce al español– es una de las más hermosas y ricas en palabras.
Como antesala de esta celebración, el Instituto Cervantes lanzó el libro ‘Las 500 dudas más frecuentes del español’, una “obra imprescindible para usar nuestra lengua correctamente y en toda su riqueza expresiva”, con respuestas a preguntas como ¿es correcta la expresión en base a?, ¿se dice superior a lo previsto o superior que lo previsto?, ¿se pronuncia adecua o adecúa?, ¿cómo se dice, sentaros o sentaos?, ¿qué diferencia hay entre porque, porqué y por qué?, ¿cómo se escribe, el Papa o el papa?, ¿se acentúan los demostrativos?, las cuales nos hacemos a menudo.
Entre sus funciones, el Instituto Cervantes procura que el español usado en los medios y la academia hispanoamericanos tenga la unidad necesaria, la cual también es uno de los enfoques prioritarios de la Real Academia Española de la Lengua. Y para conseguirlo, al menos en parte, esta publicó en diciembre del año pasado el manual ‘El buen uso del español’, que reúne las principales herramientas para usar la lengua de modo correcto, desde “la gramática y la ortografía académicas explicadas con un lenguaje claro y conciso que permite una fácil comprensión que nos ayudará a usarla en toda su riqueza”.
CARLOS ARTURO MEZA
http://www.eltiempo.com/cultura/libros/dia-del-idioma-castellano_13869218-4